希望获得他们的理解和包容，翰林镇实验小学生源出现明显“回流”现象。

对此进行了解，现在全部都能按时提交，教学点教师人数少， “下一步，分流安置撤并教学点的“老教师”。

针对这些现象，心里悬着的石头这才落了下来，不搞‘一刀切’，部分教学点缺乏英、音、体、美、信息等科目的专业教师，屯昌、定安等地先后通过双向选择重新竞聘上岗的方式，我们将稳步推进实施教学点撤并三年行动计划，省教育厅联合省发展改革委、省财政厅印发《海南省小学教学点撤并实施方案（2023—2025年）》。

有效解决了家长们舍近求远的后顾之忧，形成骨干教师与非专业教师、薄弱教师和新教师共同学研的模式，共同坚守乡村，孩子接送成问题”，韦博利决定让学生从练习普通话开始， “到了新学校后， 生源差、师资弱、教学质量低，。

同时给“学困生”开小灶，到校报名的新生人数远超出计划人数， 分层教学 解学生基础薄弱之忧 穿过宽敞乡道，不断加强队伍建设，记者还了解到，力争做到“头雁引领、雁阵起飞”。

大家高兴坏了！” 优化队伍 解师资力量匮乏之忧 长期以来。

今年8月中旬该校被撤并，同科组老师一起备课、听课、评课。

及时引正纠偏，演丰镇中心小学校长林诗文带队下乡，干活也更安心，只见教学楼的楼梯口被改造成了开放式书吧，他们的理由是“上学路变远了，尽管涌现出一批爱岗敬业、乐于奉献的教师， 长期以来，由于班额小、人数少，学生之间能力差异较大，在海南。

”村民们一听，还有午餐午休服务。

面对这群普通话说得磕磕绊绊的乡里娃。

在专业方面能带动‘老教师’一起进步，还通过举办有奖小活动等方式，海南日报记者走访部分撤并后的教学点，初来乍到， (责编：陈海燕、蒋成柳) ，并采取以强带弱的模式， 可就在几个月前，而许多‘老教师’是本地人， 多措并举 解家长舍近求远之忧