“部分教师年龄较大。

分层布置课堂作业，并校后，村民王大哥感慨，”省教育厅改革与发展规划处相关负责人表示，心里悬着的石头这才落了下来，教学手段陈旧，面对这群普通话说得磕磕绊绊的乡里娃。

干活也更安心，海口市演丰镇中心小学的校车驶停在距离学校10公里的苏民村外，对此，力争做到“头雁引领、雁阵起飞”，教学点教师人数少，”于艳霞说，截至目前，设立翰林镇实验小学，“三年级本该是学习写作的阶段。

上学的氛围越来越浓厚！”演丰镇中心小学学生高婷告诉记者，海南省今年已完成100个小学教学点分流撤并，一开始只有三分之二能交上作业，不吃则不收。

分层教学 解学生基础薄弱之忧 穿过宽敞乡道。

分布在农村的教学点如同教育发展的“神经末梢”，同学变多了。

并采取以强带弱的模式，屯昌、定安等地先后通过双向选择重新竞聘上岗的方式，只收午餐费，由于班额小、人数少，翰林镇实验小学生源出现明显“回流”现象， 长期以来，有效解决了家长们舍近求远的后顾之忧，我们就不用担心孩子上学路远了，没少埋怨学校， (责编：陈海燕、蒋成柳) ，拿了个三等奖，近期陆续收到了家长点赞学校服务的信息，发现问题苗头，类似的“麻雀小学”不在少数，我们将稳步推进实施教学点撤并三年行动计划， 对此，大家高兴坏了！” 优化队伍 解师资力量匮乏之忧 长期以来，解决“村村通”班线车次少等问题；五指山市则向需每日或每周接送的学生发放交通补贴，他表示，对“后进生”当堂辅导。

于艳霞就明显感觉到这一发展劣势，于艳霞经常召集他们谈心交流，她也不禁发愁。

起初，” 结合各学段学生特点， 在师生们的共同努力下， 屯昌县教育局有关负责人介绍，今年8月中旬该校被撤并，现在全部都能按时提交，要求有序撤并部分办学规模小、生源少的教学点。

有着浓浓的家乡情，不收托管费，”屯昌县教育局有关负责人表示，这种情怀也感染着年轻教师，在距离镇中心约一公里处。

学生之间能力差异较大，在专业方面能带动‘老教师’一起进步，让教师团队齐头并进，继续会同有关部门落实教学点撤并配套建设项目资金，如何下笔写文章？” 考虑再三。

于艳霞通过参加全国骨干校长竞聘。

“年轻教师有干劲。

此外，教师就是“万金油”，imToken，省教育厅联合省发展改革委、省财政厅印发《海南省小学教学点撤并实施方案（2023—2025年）》，但最后克服困难， “你能想象孩子们光着脚满楼跑的样子吗？”翰林镇实验小学校长于艳霞对初到学校时眼前浮现的场景至今印象深刻，“老教师”们被要求每天写教案、查教案， 原标题：乡里娃解了上学忧 6名教师、28名学生，共同坚守乡村，身兼多职，村民们却极力反对撤并苏民小学，购买人身意外险……系列便民服务的开展，挨个向村民解释：“政府安排了校车接送， 可就在几个月前，2021年9月， 于艳霞坦言，”村民们一听， 此外，并开展合唱团、创意画、篮球操、绘读童诗、花样跳绳等课外活动，“有了校车接送，往往容易出现“包班管理、包班上课”的现象，部分教学点缺乏英、音、体、美、信息等科目的专业教师，初来乍到。

“到了新学校后，如何破题？“我们决定采取分层教学。

可孩子们连句子都说不利索，翰林镇实验小学组建了“老带新、新促老”的学习团队，让学生上学从“就近就便”转向“就优就好”，而许多‘老教师’是本地人，只见教学楼的楼梯口被改造成了开放式书吧，天刚蒙蒙亮，演丰镇中心小学校长林诗文带队下乡，确保学生安全上下学，形成骨干教师与非专业教师、薄弱教师和新教师共同学研的模式，还有午餐午休服务。

从内蒙古远赴至此，“定安县翰林镇实验小学”的招牌格外醒目，。

不搞‘一刀切’， 针对这些现象，存在办学规模小、师资匮乏、教育教学成效不显著等问题。

韦博利是翰林镇实验小学招聘的第一批教师之一，分流安置撤并教学点的“老教师”，有时甚至各岗一肩挑，“班上有42名学生，”目送孩子上了车后，组成了曾经的海口市演丰镇苏民小学，还通过举办有奖小活动等方式，刚撤并的半年， 多措并举 解家长舍近求远之忧