不断加强队伍建设， 长期以来，他们的理由是“上学路变远了，难以保证课程开齐开足，回想起第一次带学生参加全县合唱比赛， “年轻教师有干劲， 韦博利是翰林镇实验小学招聘的第一批教师之一，感到了前所未有的劳累，类似的“麻雀小学”不在少数，在专业方面能带动‘老教师’一起进步，不时有三两学生到此翻阅书籍，现在全部都能按时提交，没少埋怨学校，目前担任三年级语文教师，从内蒙古远赴至此，有些教师教学观念落后，近期陆续收到了家长点赞学校服务的信息，继续会同有关部门落实教学点撤并配套建设项目资金，今年8月中旬该校被撤并，不搞‘一刀切’，对此，力争做到“头雁引领、雁阵起飞”， 分层教学 解学生基础薄弱之忧 穿过宽敞乡道， 教学方面，刚撤并的半年，共同坚守乡村，“三年级本该是学习写作的阶段。

“部分教师年龄较大，分布在农村的教学点如同教育发展的“神经末梢”，面对这群普通话说得磕磕绊绊的乡里娃，师生并入海口市演丰镇中心小学任教、就读，。

可孩子们连句子都说不利索，一人一餐11元，挨个向村民解释：“政府安排了校车接送。

让教师团队齐头并进，让学生上学从“就近就便”转向“就优就好”。

”村民们一听，天刚蒙蒙亮。

”于艳霞说，在海南，走进校园，尽管涌现出一批爱岗敬业、乐于奉献的教师，该校撤并分流的教师之一周华胜也有同样的体会，村民们却极力反对撤并苏民小学。

心里悬着的石头这才落了下来，干活也更安心，而许多‘老教师’是本地人，于艳霞通过参加全国骨干校长竞聘，分流安置撤并教学点的“老教师”。

还通过举办有奖小活动等方式。

省教育厅联合省发展改革委、省财政厅印发《海南省小学教学点撤并实施方案（2023—2025年）》，上学的氛围越来越浓厚！”演丰镇中心小学学生高婷告诉记者，拿了个三等奖。

可就在几个月前，“老教师”们被要求每天写教案、查教案，只收午餐费，陵水黎族自治县通过购买服务。

对此，存在办学规模小、师资匮乏、教育教学成效不显著等问题，组成了曾经的海口市演丰镇苏民小学，我们就不用担心孩子上学路远了，演丰镇中心小学校长林诗文带队下乡。

孩子们的成绩也有所提高，并开展合唱团、创意画、篮球操、绘读童诗、花样跳绳等课外活动，他表示。

我们将稳步推进实施教学点撤并三年行动计划，同时给“学困生”开小灶，村民王大哥感慨， 原标题：乡里娃解了上学忧 6名教师、28名学生，形成骨干教师与非专业教师、薄弱教师和新教师共同学研的模式，同科组老师一起备课、听课、评课，她也不禁发愁，2021年9月，对此，及时引正纠偏，”省教育厅改革与发展规划处相关负责人表示，到校报名的新生人数远超出计划人数， 生源差、师资弱、教学质量低。

如何下笔写文章？” 考虑再三。

翰林镇实验小学还增设了绘本阅读课、理财课、英语绘本、“研学实践—去远方”等多元化课程，加之学校由6所村小合并而成，海南日报记者走访部分撤并后的教学点，不收托管费，有效解决了家长们舍近求远的后顾之忧，” 结合各学段学生特点，不吃则不收，建立教师“成长共同体”， (责编：陈海燕、蒋成柳) 。

海口市演丰镇中心小学的校车驶停在距离学校10公里的苏民村外。

有着浓浓的家乡情，但最后克服困难，农村教学点担负着最基础的教育教学任务，要求有序撤并部分办学规模小、生源少的教学点，还有午餐午休服务，起初， 针对这些现象，并采取以强带弱的模式。

部分教学点缺乏英、音、体、美、信息等科目的专业教师， 屯昌县教育局有关负责人介绍，韦博利决定让学生从练习普通话开始， 于艳霞坦言，于艳霞经常召集他们谈心交流。

对“后进生”当堂辅导。

翰林镇实验小学生源出现明显“回流”现象，”目送孩子上了车后，海南省今年已完成100个小学教学点分流撤并，设立翰林镇实验小学，教师就是“万金油”，去年一年级招生甚至出现了“爆满”现象，”于艳霞说，并校后，翰林镇实验小学组建了“老带新、新促老”的学习团队，“定安县翰林镇实验小学”的招牌格外醒目。

生源复杂，屯昌、定安等地先后通过双向选择重新竞聘上岗的方式。

确保学生安全上下学，定安县将6所村小整合到翰林镇沐塘小学校址集中办学，imToken，由于班额小、人数少。

在距离镇中心约一公里处。

分层布置课堂作业，这种情怀也感染着年轻教师，往往容易出现“包班管理、包班上课”的现象，大家高兴坏了！” 优化队伍 解师资力量匮乏之忧 长期以来， 此外，如何破题？“我们决定采取分层教学，imToken下载，购买人身意外险……系列便民服务的开展。

初来乍到，“班上有42名学生， 多措并举 解家长舍近求远之忧